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家長可巧用孩子逆反心理 |
上小學的孩子大都要經過一段特殊的心理變化時期，即“逆反心理”期，此時的孩子不聽話、不好教育。但經過摸索，發現，逆反心理用得巧，反倒能對教育孩子起到事半功倍的作用。
有一名師，有一次上新課時，想改變一下教學方法，讓學生們先自學。
可怎麼調動起他們的學習熱情呢？按照前一天晚上想到的辦法，名師先故弄玄虛地來了段“開場白”：“同學們，我這裡有一道題，本想讓你們做一做，可是連我都沒辦法做出來，看來你們就更不可能做出來了。”這時，一個學生不服氣地接腔了：“老師，讓我們看看這道題吧。”好幾個學生也跟著請求。名師裝作無可奈何的樣子把題寫在黑板上。偷眼一瞧，全班同學的積極性都被調動起來了，大家都在緊張地思索、演算。
不一會兒，不少學生便陸續舉起了手。名師故意拖著長腔問：“怎麼樣，難住了吧！”誰知學生們搶著回答說：“老師，我們已經做出來了！” 名師分別找幾名學生說出做法和解題思路，他們都說得很正確，思路也很清晰。這時，名師順勢鼓勵他們：“同學們，你們真了不起，看來這節新課你們靠自學就能弄懂。對自己有沒有信心？”同學們齊聲回答：“有！”接下來的時間裏，學生們興趣盎然，學習積極性特別高漲。
名師的孩子從小就有音樂天賦，從上小學二年級開始我讓她學習電子琴，可她不到一年就不想學了。名師有點不甘心。
一天，名師同她一起買回一台高級電子琴，放在名師臥室裏。以後幾天，名師都不許她碰琴。這時她急了：“爸爸，電子琴不是給我買的嗎？為什麼不讓我彈？” 名師故意激她：“反正你也不想學了，也學不會，碰它幹嗎？”“誰說的！”孩子叫起來：“誰說我學不會？我一學準會。”以後，名師發現，每當他不在家時，女兒便溜進他的屋裏偷著彈。
有一天，家裏來了客人，看到這臺新買的電子琴。客人邀請女兒道：“玲玲，給我們彈一曲讓我們欣賞欣賞吧。” 名師連忙說：“她不想學了，也學不會。”孩子急得跳了起來：“誰說我不會，誰說我不想學了。”說完跑過去彈了一曲，博得客人們一陣掌聲。女兒興奮得小臉都發光了。這次，變成她纏著父親要求重新學琴了。而且一直到現在上五年級，女兒學琴從未間斷，始終興趣很高，還多次在大型活動中代表學校表演電子琴獨奏或合奏呢。
